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我的老师——叶鹏先生 静言 高二时，我的语文教师是叶鹏老师。 早在上初三时，我就知道了叶老师。那时，我在平乐三中上学，我们年轻、漂亮的生物女教师结婚了，新郎就是叶鹏老师。当时，叶老师在孟津二中教高中。好奇、仰慕、尊敬，各种思维杂在一起，偷偷摸摸、指指点点地看见过他几次。 次年上了高中，再见叶老师，算是“熟人”了，也就有几分亲切感。虽然没敢说过话，但心里颇感自豪，好像比别的同学多些优越似的。 到了高二，“熟悉”真正开始，叶老师成了我们的语文教师，接触自然多起来。 叶老师很随和，对学生像学长，像同窗。冬天，每逢礼拜天，我班总有几个远道不回家的，几个同学在教室里围着煤火蒸红薯。叶老师常来凑热闹，和大家挤在一起吃红薯，一边吃，一边唠嗑。吃的时候，叶老师还要多占一块儿拿在另一只手上，生怕大家吃完了。 那时小说《欧阳海之歌》曾热读一时，却一本难求。我们班不知谁弄到一本，同学们排队轮读。叶老师硬是加塞进来，他说只借一个晚上，明天一早准时归还。他说到做到，一部几百页长篇小说，他硬是一夜读完，第二天如约送还。课堂上，他还对小说进行了分析评讲。 课下，我们到叶老师住处，除了问问题，领教作文，还可以翻看他的照片，他的作品。他撰写的“关于辛弃疾的研究”让我们吃惊又赞叹。手写稿垒起来厚厚一大摞。每一本都书写得干干净净，整整齐齐；每一页，每一字，都一笔一划，一丝不苟，没有一字一处涂抹。那漂亮、流畅、圆润、独具特点的圆体小字，个个清晰端正，它饱含作者多少精心和辛苦，彰显作者多少认真和执着。它感动着我们，也给我们力量和鞭策。老师尚且如此努力，如此认真，做学生的有何理由不发奋！ 叶老师教书经常打破常规，让我们走出去，再回来。他组织我们去看电影《年轻的一代》《农奴》…… 看后，让同学们在课堂上展开讨论。结合大家讨论，叶老师对影片思想内容、表现手法以及艺术特点进行分析、归纳，并对背景加以补充深化。我们也是在那时，才对农奴、农奴制度有所了解，有所认识，之前对农奴生活一无所知。然后，叶老师趁热打铁，让我们完成作文，巩固所学所得。这种走出去的教学方法，很受学生欢迎。它不仅解决了没啥写，不会写的难题，还极大地提高了学习兴趣和效果，更重要的是开阔了学生视野，扩大了学生认知。他的教学方法潜藏在我的意识里，默化于我后来的工作中，起到了很好地作用。 几十年后，我在一所中学任教，我们的校长很想请叶老师做一次“关于做一名教师的修养”的报告。因为叶老师是教育界最“完整的教师”。此时，叶老师已是洛阳师专校长、教授；他著作等身，大李大桃满天下；且在洛阳报上开辟“红楼梦”专栏……总之是洛阳乃至国家的文化名人，是个忙人。我们校长有顾虑，怕他忙不过来，想让我与他一起去请叶老师。我也心存疑虑，毕竟几十年没有再见面，也没有任何联系。 怀揣忐忑去到叶老师住处，叶老师以茶相待，我们说明来意，叶老师爽快答应。在约定时间，叶老师给我们做了长达3个小时的无偿报告。 $ a; l. ]$ f( N6 u) s
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发表于 2024-4-1 08:20
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