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楼主: lws

[公告] 硬笔书法 快乐作文

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 楼主| 发表于 2013-2-12 12:10 | 显示全部楼层
    李老师答家长问系列之九:孩子几岁学书法比较好,练习的方法和步骤有哪些?
    有家长问:请问李老师,孩子孩子几岁学书法比较好,练习的方法和步骤有哪些?
    李老师答:孩子到底几岁学习书法合适,并无定论,四、五、六岁也可以,就是每节课学的东西较少,进度较慢。七、八、九岁最好,接受能力较强,当然也有中学生和成人从零学起,上手就更快。
    练习书法的方法,从古到今不外乎描、摹、临。描就是描红,比较简单,适合幼儿园的同学,但效果不明显,不建议。摹写就是用透明的纸罩在字帖上写,这种方法也不难,可以初步练习笔画和字的写法。临写最关键,分为对临和背临,对临就是看着字帖或者老师的字,和他们写的一样。背临就是在对临的基础上,不看字帖能写好,这样才算真的掌握好了。一般是先对临,后背临。这样进步较快。
    练习书法的步骤是先学好楷书(小学阶段),再学习写行书(初中以上)。学楷书要从基本笔画学起,基本笔画学好了,基本上这种字体就算入门了。然后再学习偏旁部首和间架结构,同时可以学习写作品。这样,孩子通过一步步的学习,很快就能写好字了。
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发表于 2013-2-15 10:10 | 显示全部楼层
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发表于 2013-2-15 15:43 | 显示全部楼层
电脑普及了,要求学生们都学,不科学,作为一种特长和兴趣,可以试试。
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 楼主| 发表于 2013-2-15 16:39 | 显示全部楼层
山不在高 发表于 2013-2-15 15:43
电脑普及了,要求学生们都学,不科学,作为一种特长和兴趣,可以试试。


                               学习书法的好处
    一、通过学习,可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。  
    书法老师结合教材中的汉字特点有意识地引导学生观察、分析,在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以
往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。  
    二、通过学习书法,能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。  
    正如郭沫若先生曾经说过的,“要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶、
独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”  
    为什么学习书法可以使人变得细心,容易集中注意力呢?因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好,须得全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,并要脑、眼、手相应,
准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质,养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。  
    三、通过学习书法,可以培养学生的审美情趣。  
    因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。  
    当然,作为一个小学生,一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。首先,在平时的教学中,要求学生按正确的笔顺去写,注意笔画间呼应的规律,力求先将字
写正确、规范、整洁,再是美观;进而,通过名贴欣赏和书法技能的指导,让学生逐步感受到汉字的形体美,帮助学生树立正确的审美观,让他们懂得什么是美的,怎样才能更美;最后,用美去感染学生,激发他们追求美、创造美的欲望。  
    四、通过学习书法,有利于发展学生的健康个性,培养他们的创新精神。  
    当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受,发展学生的健康个性,培养学生的创新能力。针对这一目标,书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。  
    五、也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号,其实,汉字也是一种文化,因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。  
    老师在书法教学中充分利用教材的优势,挖掘教材的潜能,力求以教材为基点,和学生一起去探究古人的造字方法。在平时的练习中,我们还穿插历代书法名家学书的故事,为学

生树立榜样。这样,在激发学生学习兴趣的同时,还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智,中华民族的文化,更凝聚着一种民族精神。  
    因此,对于一个民族来说,文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感,更要了解、体验一种民族精神。  
    总之,书法能释古通今,陶冶情操,好似知识大都市中的一派田园风光,自然、质朴、宁静,给人无限的想像空间。

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发表于 2013-2-15 16:57 | 显示全部楼层
中国文字是很好,它复杂多变,对于培养孩子的智力有帮助。但是,它仅仅是一个媒介,如果在学习的时候,不善于思考,不培养记忆,这些优点也发挥不出来。更重要的是,它是从微观上培养人的观察力,运用的是形象思维,这就是影响了学生抽象思维的发展。从各行各业上看,最聪明的一部分群体,基本上都具有抽象思维的特点。如政治,哲学等。对于培养人的审美观和艺术细胞十分有益,但是,过于夸大不可取。训练学生的智力,心理素质,可以各种各样的方法和手段,每个人可以选择自己喜欢的一种。这样,才能达到事倍功半的效果。
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 楼主| 发表于 2013-2-15 17:48 | 显示全部楼层
    回复26楼的朋友:     
    形象思维与抽象思维是两种基本的思维形态,过去人们曾把它们分别划归为不同的类别,认为“……科学家用概念来思考,而艺术家则用形象来思考。”这是一种误解。其实,形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。
    例如,物理学中所有的形象模型,像电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型或卢瑟福小太阳系模型,都是物理学家抽象思维和形象思维结合的产物。

    爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师,但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法,他十分善于发挥形象思维的自由创造力,他所构思的种种理想化实验就是运用形象思维的典型范例。这些理想化实验并不是对具体的事例运用抽象化的方法,舍弃现象,抽取本质,而是运用形象思维的方法,将表现一般、本质的现象加以保留,并使之得到集中和强化。例如,爱因斯坦著名的广义相对论的创立实际上就是起源于一个自由的想象。一天,爱因斯坦正坐在伯尔尼专利局的椅子上,突然想到,如果一个人自由下落,他是会感觉不到他的体重的。爱因斯坦说,这个简单的理想实验“对我影响至深,竟把我引向引力理论”。


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发表于 2013-2-16 17:58 | 显示全部楼层
应该讲,形象思维与抽象思维是人的两种基本的思维形式,每个人只存在多少之分,主次之分,并没有绝对的用某一种,更不能把它们对立起来。也就是说,在不同的事情上,面对不同的事物,每个人都可能用不同的思维形式,其差别在于,高低和强弱。譬如,哲学家,一般习惯用抽象的方式进行思维,而艺术家一般喜欢用形象的方式思维。
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发表于 2013-2-18 21:46 | 显示全部楼层
智力决定水平。现在的学校几乎不训练和培养学生的智力,这样,无论他们学什么,智力平常,他的学业就不可能达到超常的境界。包括一些专家,他们知道智力是什么?如何培养?它的基本特征是什么?基本原理是什么?生理基础是什么?形成过程和机制是什么?如果这些都不懂,就不可能正确的培养和训练学生的智力。

文字本质上是人们进行思维的物质外衣,是人们进行表情达意的一种工具。它写的好,可以给人产生美感,但是,这并不影响它的基本功能。
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 楼主| 发表于 2013-2-24 18:03 | 显示全部楼层
                    通 知
  即日起,硬笔书法、快乐作文班的上课时间为:
  硬笔书法:每周六上午10:00-11:40,下午4:00-5:40,周日下午2:30-4:10。
  快乐作文:每周六下午2:00-3:40,周日下午4:30-6:10。为保证教学质量,每周至少上课一次(可选课时)。
  特此通知。
                                                     2013年2月24日





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 楼主| 发表于 2013-2-28 11:00 | 显示全部楼层
    李老师答家长问系列之十:孩子多长时间能写好一种字体?
    有家长问:请问李老师,孩子多长时间能写好一种字体?
    李老师答:一般来讲,高年级的学生要比低年级的学生学得快,这主要是高年级的学生年龄大、写字时间长、理解力强、手腕有力度,但错误的坐势和握笔姿势不易纠正。低年级的学生如果用心去记、出勤率高、家长重视,练好字的速度也是很快的,况且比较容易纠正不正确的坐势和握笔姿势。另外,一、二年级的学生坚持学习两年到三年就可以写得不错了,三年级以上的同学坚持学习一年到两年就写得很好了,这里指的是“一种字体”就能写的像模像样了,如楷书。

    一般来讲,在硬笔书法班学习的学生,如果学完初级班的课程,可达到中国书法等级考试硬笔楷书一级;学完中级班的课程,可达到二级;学完高级班的课程,可达到三级,即硬笔楷书最高级。

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