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[教育周刊] 【校园之声】瀍河区巨龙小学:杰出龙人 幸福教师——巨龙小学活动荟萃

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发表于 2012-10-12 21:48 | 显示全部楼层
教师篇

教育智慧的反思

瀍河回族区巨龙小学     牛彩凤

一节英语阅读课。当大屏幕显示《My   name  is  Rose> 这句话时,教室里躁动起来,“我的名字叫肉丝。”“我的名字叫罗斯。”“我的名字叫玫瑰。”,说什么的都有,嘻嘻的笑声不绝于耳。眼看课堂有失控的态势,我心里一急,冲口而出:“Shut up(闭嘴)。Be  quiet(安静)。。”,慢慢的声音小下去了。学生又低头皱眉,一本正经的端坐在座位上。
课后我的心久久不能平静,想了又想,一件尘封已久往事浮现在我眼前。时光退回到十多年前,那时我读高中,晚上经常熬夜,第二天上课时容易打瞌睡。一次数学课上,我打起了瞌睡,我们的数学老师,一位高高壮壮、脸上总是挂满笑容的中年人,指着黑板上一道题目说道:“***,你来说一说。”正叫的是我呢。那时刻,我猛然清醒,惊出了一身冷汗。随着老师的话音刚落,他的手指头点了点我的同桌,同桌站起来流利的回答了问题。老师转过身去,接着讲他的课。我尽力让心跳平静下来,认真的开始听课,那节课我听得特别好。课后,同学们都在说老师怎么还不知道班级同学的名字,我只能一言不发,不知道该说什么好。
现在,我忽然觉得自己就像只有躯体的空壳一样,心不知道在哪里。也许那时候的老师,根本没有听说过教育智慧一词,但他却用一颗敏感、智慧的心对待他的学生。而我呢,漠视了展现在我面前的一颗颗活泼的、聪敏的、调皮的、可爱的心灵,给予他们的只是一声粗暴的“Shut up”。
教育智慧不在于你读了多少本教育专著,写出了多少教育论文,而是要用心去感知你的学生,用心去聆听他们,用心去对待他们。
第二天去上英语课时,我手里提着小黑板,画着一朵娇艳的玫瑰和一位漂亮的小女孩,还有两个单词,rose和Rose,我期待着一张张灿烂的笑脸。
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发表于 2012-10-12 21:51 | 显示全部楼层
教师篇
让学生学会敢说
瀍河回族区巨龙小学   赵改琴   
现代教育理念倡导“以人为本”,如何让每个学生都敢想、说、问、演、答,充分的张扬个性,给他们的思维创造一个自由驰骋的空间。在学生释放潜能营造平等和谐的课堂气氛的同时,还要确保课堂活而不乱,这是我一直在思考的问题。于是我把每个班分为了七个小组。每个小组成员又进行了合作分工。并且鼓励他们要踊跃发言以及发言时应注意的方式、方法。尽量的让每一位学生都有发言的机会,以便为学生营造一个平等、活泼、踊跃的学习氛围。针对教学初期,学生们普遍存在的胆怯心理,上课时不想说、不愿说或者不敢说以及怕在课堂上说错了,引来同学们笑话而伤了自尊等心理特征,我首先培养学生们在课堂上敢说。利用每天的常规口算,让学生提前准备好口算题,轮流发言,由浅入深,逐步提高。对于一些较复杂的问题,要求学生每人准备一个练习本,将上课要说的内容写在练习本上,做好预习,组长负责检查。上课时,我尽量让那些平时上课不喜欢发言、性格比较内向的同学先发言,即便说错了,也会给他们以适当的表扬和鼓励,而后再告诉他们错误在哪儿,下次应该怎么说。针对有些孩子本来不善于表达,要求每个小组上课前对每一个同学的发言提纲进行讨论,相互改正错误,但不能雷同,这样既有效的保护了学生的自尊,又避免了他们在上课时出错。上课时,我首先让这些学生发言,而后表扬他,并让同学们为他的进步鼓掌,这样,既活跃了课堂气氛,又培养了学生的自信。对于不同层次的问题和习题,在教学中让每个小组根据问题和习题的难易程度,选派不同层次的学生回答,讲解方法可以灵活多样。如某个同学的某个题目不会,在小组听一次,又通过黑板的展示和听别人讲解两次,基本上能将题目弄清楚。课上改变了以往学生规规矩矩坐在座位上认真听讲的方式,让学生们自觉的参与到教学当中。   
在教学中,我也充分考虑到学生能力之间的差别,把一些较容易回答的问题,让给那些中等或稍差一点的同学,而后让优秀的同学进行补充、点评。在增强他们自信心的同时,使这些学生在展示中得到锻炼、提高。渐渐的,课堂的学习气氛开始变得活跃,学生们争相展示自己,一个比一个踊跃,一个小组比一个小组讲得精彩。如马元浩、王峥等同学以前从来不回答问题,在运用121教学模式后这些同学经常主动登上讲台讲解习题,我又紧紧抓住这一时机对他们的回答加以肯定和鼓励,从而极大地增强了他们的自信心,学习成绩进步也很大。
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发表于 2012-10-12 21:52 | 显示全部楼层
教师篇
怎样培养孩子认真细心的好习惯

瀍河回族区巨龙小学     李青峰

良好的学习习惯,对每个孩子今后的发展都起着重要的作用。但是作为数学教师最头疼上火的就是孩子的粗心,绝大多数孩子都没有认真检查的习惯孩子,作业写完就交,好像只要写完了就万事大吉了。让检查,就是从头到尾看一遍,交上来的作业不是这错就是那错,让改错又要跑几趟,指一个改一个,讲一个改一个,同样的错误就是不知道一起改,反反复复说很多遍,依然是我行我素,考试时难题不错,越是简单的题反而是错误百出,让老师和家长大为恼火。我多次反思他们错误的原因,觉得平时应该从以下几个细节抓起,养成认真细心的习惯。
计算题是数学学习的根基,所以准确的计算是数学学习的重中之重。计算题,当学生有错,在学生改错前一定要先找到出错的原因,只有找到原因分析透彻引起重视,才能有效的杜绝。作业最好是面批,当学生出现错误,当面让学生说说错误的原因,加深印象。当然,错因要坚决杜绝“粗心”、“不认真”“没看清”等没有意义的说法,这些都是一些空话、套话,没有一点实际作用。要让学生从是否抄错题开始检查,在查计算方法,如果计算方法对了,就查具体哪一步出错了,为什么会出这样的错误等。就像医生治病一样,必须找到“病根”,才能“对症下药”,达到根治的效果,使学生尽量少犯,甚至不再犯同样的错误,计算能力自然就会逐步提高。
其次,要认真、正确地审题。正确审题是做对题的关键。要教给学生审题的方法:在审题时,把重点的字、词找出来,要明确题目让我们做什么;一道题到底有几个要求,每个要求的具体内容是什么,运用什么方法,一步一步地有序完成。如:垂直与平行这部分内容,有一道这样的习题,过直线外一点画出已知直线的垂线和平行线,很多孩子都想当然地画了一条垂线就完事了。在学习画平行四边形的高时,有一道作业题的要求是给下面的平行四边形画出两条不同的高,由于学生不认真审题,不是只画了一条高,就是画的两条高都是相同的,只是位置不同,借此机会,我又引导学生学会如何审题。只有在典型题例面前,才更有说服力。
最后要教会学生检查题目的方法。很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍,其实是走马观花,一点用处也没有。不同的题型检查的方法是不一样的。如:填空题、选择题检查时不要看自己的答案,重新做一遍,看是否和刚才做的一样;计算题要用验算的方法检查:可以重算一遍,也可以利用逆运算检验等,如果是方程,就把未知数的值代入方程检验;应用题必须先弄清题意,再从问题入手,分析应用题,列式是否正确,同时更不能忽略检查计算是否正确等,当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查……这些方法在考试时尤其重要有效。
总之,培养学生细心检查,是在培养学生的一种习惯,而习惯是人们在长期实践中养成的,因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求,示范诱导,反复训练,才能取得预想的结果。
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发表于 2012-10-12 21:53 | 显示全部楼层
教师篇
从“121”模式课出发  扎扎实实打造高效课堂  
                  
瀍河回族区巨龙小学    王丽萍
     
  
这学期在学校教学改革的推动下,我们继续对“121”模式的课堂进行研讨,教研组老师都在不断地研讨和探索之中,为努力打造高效课堂,实现学生自主学习进行着努力。
一、指导方法细化  学习任务落实到人
  学生以小组学习体现了人人参与,人人得到锻炼,这样效果确实不错。可是如果学习方法指导不到位,那也形同虚设。我发现小组在学习时对于老师提出的问题有人说,有人照样也不发表意见,还有回答问题时答案千篇一律,不够深入。这种状态不是我们想要的,。在小组学习当中,无论是交流生字、词意,还是什么内容,都不能去泛泛地说,一定要落实到人。所以在学习中,我让小组在讨论时,按号发表意见或指定几号,其余补充,这样学生的参与面广,主动性强,学得比较扎实。。例如,我在设计《麻雀》这一课的导学案时,其中的一个片段我设计了这样的学习指导方法:1、划出描写小麻雀的语句,说说这是一只什么样的小麻雀?(一人说一句,不得重复)2、从哪些词看出来?(3号说,其余补充)3、有感情地朗读这一部分(3号读,其余人帮其提高)、、、、、、这样以来,我发现每个孩子都深入地思考起来,每个人都能快速地体会到不同与别人的感受,学生理解就更深层次了,问题学得深入,感情朗读到位,小组展示时,效果特别好。
二、促其找特点,抓关键词来帮其深入体会情感
语文不是数学,除了理性知识,还有感性的体验。在讲到老麻雀怎样救小麻雀时,我在学习方法指导中是这样设计的:先找出句子画一画,标出1、2、3、、、、、、结合句子特点(比喻句、重点词、动作、、、、、、)来体会句子(小组内按号一人一句,有不同意见可以补充,接着体会下一句);读出句子的情。这样以来,孩子们一句一句谈体会,谈得有声有色,既体会到了老麻雀像一块石头似的落在地上那种急切、不顾一切的焦急心情;又体会到这种强大的力量来自于母爱。所以在展示朗读时,老师不用情绪激动地去讲,去把自己的理解强加给学生,学生自己就已经情绪激昂了,读得让我惊叹。
我在上《火烧云》一课时,我在想:这样的写景文章其实学生很难引起共鸣。那么怎样才能让学生体会到火烧云颜色与形状的奇丽无比。在设计导学案时,我确实感到很难,背来背去都不满意。记得我们校长在研讨这种课型的时候提到过:语文教学怎样让条理性与唯美性达到和谐与统一的问题。因为我们很多语文教师老感到“121”这种模式课条理性特别强,情感体验不够,语言文字之美感受得也不够深入。于是我在想,这一课我想让学生达到一个什么样的目的呢?想来想去,就是让学生通过文章感受这一自然景观,并感受语言文字之美。于是,我在导向这个环节设置了这样一项练习:积累词语,让学生读一读:绚丽多彩  色彩鲜艳  和谐统一  瞬息万变   形态各异   姿态万千  变化万端    千变万化  我让学生认识这些词,并告诉他们,或许积累的这些词对今天的学习有所帮助。 这一项的设置帮助解决了学生在学习过程中遇到的一些较难回答的问题。比如在体会火烧云颜色特点时,我设计了这样的导学案:文章用了哪三种不同的方式来写火烧云的特点,写出了它的什么特点?学生特别聪明,把课前积累的这些词用得恰到好处。比如红彤彤、金灿灿可看出色彩鲜艳;半紫半黄,半灰半百合色、、、、、、这写出了两种颜色和谐地搭配在一起;葡萄灰、梨黄、茄子紫、、、写出了生活中的颜色天空都有,可见颜色之多呀!我吃惊了,发自内心的赞叹,没想到孩子的学习能力如此之强呀!还有理解火烧云形状的变化特点时,每个小组妙语连珠,真是体会得到位。所以小组在总结这节课的收获时,说出了自己真切的感受,这时我想我们的学习目标已达到。
三、设置合适的评价模式
小组学习开展起来了,评价模式也要跟得上呀,如果跟不上,小组学习慢慢也会出现一种疲劳状态。有些孩子照样在小组内不好好学习。小组学习与展示需要每个人的配合与努力,展示也需要人人合作与小组之间的合作与互动,在教学过程中,有了合理的评价模式,使得小组学习的主动性会更强,学习的效果会更好。在这一段的摸索中,我设计了这样的评价模式:
梦之翼       敢拼搏  不服输  霸气早成  成功我属
内容

成绩        小组展示一次,得一颗星        全员参与,得一颗星        声音洪亮得一颗星        体现小组合作成果,发言精彩,得一颗星        有小组之间互动,得一颗星        认真倾听别组发言,得一颗星(老师评)
小组自评                                                
合作小组指出不足,不扣星               
合计        

这种评价既利于小组学习又不打消他们的积极性,同时在合作小组的建议下,他们还会更优秀。我试着用了,效果不错。
总之,打造高效课堂必须扎扎实实在教学中不断摸索、不断改进、不断学习才会真正高效。
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发表于 2012-10-12 21:55 | 显示全部楼层
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听省示范课心得体会

瀍河回族区巨龙小学   郭辉
     
承蒙张老师和赵校长的照顾,我被安排至郑州,聆听学习省中小学音乐示范课。去年的十月份,我就参加了这个活动,那时是刚走上工作岗位,突然看到那么多优秀的示范课,总是想套用别人的上课模式。可是这一次,我成熟了很多,工作一年了,在实践中发现了许多问题,今年我是带着探究的心情踏上学习之路的。总的来说,今年课的质量并没有去年的高,可能是因为准备时间比较短暂吧,但是好课也有很多,也有许多值得我学习的闪光点。
首先我认为洛阳的两位老师表现非常出色,在与其他地市的老师交流的时候,她们都对这两节课印象深刻。汝阳县李佩佩老师的《两只小象》虽然是很常见的课题,但是李老师的个人素质很好,表现得自然得体,这是我很佩服的一点,在那么多同行的关注下,能镇定的发挥出自己的水平,心理素质、心态一定是很好的。尤其是休止符的讲解,我在给学生讲休止符时,只是要求他们区分不同的休止符,并没有让他们了解过休止符在歌曲中的作用,这是需要我以后改进的。涧西区的任芳老师表现也很出色,尤其是为学生做范唱时,声音很好听,钢琴伴奏也恰到好处。在任芳老师的课上我最深刻的是她的音乐语言:×× ×× ×× ×﹣︱  ×× ×× ×× ×﹣︳︳这样就丰
  我们 脑袋 抬起 来      我们 胸脯 挺起 来
富了课堂上的气氛,调动学生的积极性。
还有平顶山鄢丽娜老师的《桔梗谣》,这本来就是很优美的曲子,再加上鄢老师温柔的声音、恰当的点评,有种如沐春风的舒服感觉。在师生问好时用《桔梗谣》的旋律问好,也加深了学生对于旋律的认知。难点节奏也可以拿出来创编,如:
3/4 × × ×︱×  ××  ××︱× ×﹣︱×﹣﹣︱︱
师:鄢 老 师   在  上课  上课  在 上   课
生:同 学 们   在  听课  听课  在 听   课
创编完后,再出示旋律,困难就迎刃而解了。在这几天的学习中,这一节我认为是非常值得我学习的,那就是《雷鸣电闪波尔卡》,这是一首六年级的欣赏曲,能让这位老师分析的如此透彻,作为她的学生真是幸福。这首乐曲的结构相对比较复杂,是复三部曲式。这位老师
能够一个乐段一个乐段的将谱例剪切出来,并让学生用不同的表现方式来展现这一乐段,比如跳波尔卡舞步、拍手、画旋律线还有用手模拟钢琴的演奏。直接用身体语言就将乐段划分开,孩子们分的非常清楚。从这里我能看得出来,这位老师准备的非常充分,已经细致到每个音符了。
几天辛苦的听课学习下来,我感到在平时的教学中,有太多的东西需要注意。首先要解决的就是我的语言,我的语音低沉厚重,没有抑扬顿挫的旋律感,说话不带感情,这就拉大了与孩子们之间的距离。上课说话时比较随便,点评也太单调,没有充分调动学生的积极性。在欣赏课的教学中,我的问题最多,课本上许多的欣赏课我以前并没有仔细了解过,总是在上课前听两遍熟悉一下,有时候上课时间来不及,甚至就让学生听一遍或者直接跳过,我也没有做过多的讲解,因为有时候连我自己都不清楚它的曲式结构和创作背景。这就是备课的问题,临阵磨枪,老师自己都搞不清楚的事情怎么能让学生学习清楚呢?这次有许多老师都出现了超时的情况,有些还非常严重,在时间到了以后应该立即想办法结束本课,不然会扣掉很多分,这就是我以后参赛的经验。有些老师选择了合唱歌曲,事实证明这并不是一个明智的选择,一节课40分钟的时间,而且又是不认识的学生,合唱课是非常难把握的,不过有位老师的发声训练倒是可以借鉴一下,音阶的训练,用手势辅助,左手不动向前伸直,右手按照音阶的顺序抬高或放低,这样就有助于学生唱准音阶,有效把握音高位置。
我相信这些课都是老师们精心准备的,不管有瑕疵或者令人印象深刻,有勇气站在全省音乐教师面前做课,已经是莫大的勇气。从现在开始,就要着手准备自己的课了,我知道后面一定会经历非常大的困难,但是我一定会非常珍惜这样的锻炼机会的。
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 楼主| 发表于 2012-10-12 21:57 | 显示全部楼层
教师篇
听课感悟
瀍河回族区巨龙小学    田香云

这学期,我校开展的以“高效课堂”为主题的教研展示课,基本接近了尾声。在这次活动中,我听了很多老师的课,尽管是百花齐放,各有千秋,但我感觉精彩的课堂都具有这样的特点:
一、注重把数学与生活实际结合在一起,使学生感受到生活中处处有数学。尤其是低年级的数学课,越是与生活密切联系,学生越是有学习的兴趣和激情。二、在课堂上给学生充分的思考空间,做到传授知识与培养能力相结合。数学课堂不宜太热闹,在课堂上应该能看到学生思考的眼神,能听到学生面对不同答案时的辩论。三、合理设计质疑教学,让学生通过思考,讨论,发展和培养学生思维能力。四、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,正确引导学生,(课堂上最好不要用语言批评学生,可用眼神提醒,也可用语言引导。)并与学生形成良好的互动。
总之,要想上好每一节课,充分的课前准备,饱满的激情,也是必须具备的。愿我们每一位老师每天都有自己的感悟,收获自己的进步!

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 楼主| 发表于 2012-10-12 21:58 | 显示全部楼层
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教室写满了爱
瀍河回族区巨龙小学   范永红
学校领导今天下午检查卫生,当走到我们6﹙1﹚班教室里后,书记说了一句话:这个教室就像家,让人感到舒适、温馨。是啊,我班学生就是把教室当做自己家一样。每天早上,负责班级卫生的值班学生早早来到学校,打开教室的门,值日的学生也陆陆续续来到了教室,他们分工明确,各负其责,各尽义务,利用早上15分钟左右的时间,完成了教室、清洁区的卫生。接下来,有分管早读的学生组织大家进行早读,看到他们组织的这样有序,我由衷的高兴,因为他们已经向好习惯迈进了一大步。课间十分钟虽然短暂,但是同学们依然小鸟死似的叽叽喳喳,你看,教室的一角有几个学生凑在一起,正在讨论问题,从他们的争论声中,你看到他们学习的热情。教室的前面座位上坐着一位小老师,正在给另外一个人讲题。看到这一幕幕你会很开心。我在教室里养了几盆花,我过几天给它浇一些水,学生们看见了,就说:老师,我来负责给花浇水吧!大课间是学生们最高兴的时候,他们又可以和我PK跳绳了。原来的我身体笨重,跳不了几个,只是组织学生们跳。有一天,一个孩子提议,我们和老师比赛吧!全班同学都在叫好,看到孩子们期待的目光,看到他们跃跃欲试的样子,我说:跳就跳,谁怕谁。可是真要做起来,可就难了,我本身腿受过伤,加上比较胖,第一次较量我就以失败告终。现在虽然比原来跳的好多了,但是比起我的这些学生来,我还要努力。我们坚持天天跳绳,还变着花样跳,这样既让他们感到快乐,也使他们的身体得到了充分的锻炼。看到孩子们开心的笑脸,我累也值得。

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 楼主| 发表于 2012-10-12 22:02 | 显示全部楼层
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可爱的小白兔
洛阳市瀍河区巨龙小学二年级二班    向钒瑞        辅导教师:黄 玲
我养了一只小动物,你们猜猜是什么?猜对了,是一只小白兔。
这只小白兔长得可漂亮了!它脑袋上竖着两只长长的大耳朵,好像在听周围的声音;一双红红的圆眼睛,好像两颗红宝石。它的前腿短,后腿长,走起路来总是一蹦一跳的。吃东西时,嘴角两边的胡须总是一翘一翘的,特别惹人喜爱。
一天,小白兔正在大口大口地啃着萝卜。我边喂小白兔边想:“胡萝卜不但味道好,而且含有多种维生素。小白兔真聪明,专挑有营养的胡萝卜吃。”小白兔吃完了胡萝卜,就躺在笼子里闭上眼睛睡觉。我想它心里一定美滋滋的。
瞧,我的小白兔可爱吧!

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 楼主| 发表于 2012-10-12 22:03 | 显示全部楼层
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捐款

瀍河回族区巨龙小学 三三班  王祖尧   指导老师 王咏

星期四上午,学校发出一份倡议书,倡议全校师生为我校两位身患重病的同学捐款。其中一个是为了帮助老奶奶捡树枝当干柴烧,被枯枝砸伤头部,生命垂危。另一个是倍受病痛折磨,双目几乎失明。他们都因为家庭不富裕,没钱看病。看着倡议书,想着他们生病时难受的模样,我的眼泪都快要流下来了。多可怜的两位同学啊!
星期五下午,在老师的带领下,我们开始给两位生病的同学捐款。同学们纷纷拿出自己的零花钱,一个挨一个,把钱投入了捐款箱。当我把钱投入捐款箱时,我想:我们投的不仅仅是一张张纸币,还是我们大家一颗颗火热的爱心。
看着这些装满我们爱心的捐款箱,我仿佛看见了两个小同学战胜病魔后那快乐的笑脸。真诚希望他们早日康复!

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 楼主| 发表于 2012-10-12 22:05 | 显示全部楼层
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小组的“力量”
瀍河回族区巨龙小学   五一班   何睦欣  辅导教师:李秀玲
  
Hi!大家好!我是一个小组的组长,我组织的这个小组的人有高有低,有胖有瘦,有男有女,总之,他们各有自己的特色。
小组共有六个人,分别是2号柳子旭,3号陈美雪,4号李继昌,5号李一,和6号唐辉,还有1号,当然就是我这个组长了。请各位细听我来介绍一下.,讲述小组的事儿吧!
自从开始小组的方式后,班上的气氛就激烈了,因为如果小组的得分最低,会有惩罚的。上课时,是加分的最好时机。瞧!都在争先恐后的举手,可也是组长担心的时刻,一旦老师叫不上小组的人话,加分就泡汤了;一旦老师摇号回答问题时,我更是十五只吊桶——七上八下,二号,千万不要紧张呀;五号,我们讨论时你都学会了吗?六号,一定要回答完整呀!谢天谢地,抽住了1号,我信心十足地站了起来,组员们都用期盼的眼神望着我………
练习册。班上的人都知道,练习册全对可以加5分,那么6个人就能加30分了,对别的班说这30分不算什么,对我组而言,是一笔天大财富,练习册发下来了,我们的心怦怦跳,柳子旭100分,陈美雪100分…….“耶!”全组人欢呼,全是100分,加“30”!我得意地向组员们说:“看看,这就是小组的力量,这种快乐简直是无以伦比,争取下次也是这样。”李继昌眨着眼顽皮地说:“Yes sir!那是必须的!”我们又一次用小组的“力量”赢得胜利!
特色。前面说到,我们小组六个人各有特色。请许我举例说明:李继昌——嗓门大,在朗读课文的时候,他凭借自己的声音为小组加分;陈美雪——有感情,她的嗓门不大,但是在读课文的时,十分的投入,也为小组加分;唐辉-----语言表达能力强,在回答问题时,唐辉以自己的表达能力强受到了老师的表扬,也为小组加了分。。。。。下一位不用说了吧!嘿嘿就是这些“小将”们的“统领”——我,他们的这些成功既有他们的一半,也有我的一半。哈哈!特色力量!
纪律。我们小组的纪律在班上可以说是不错的,可是在副课时,老是管不住嘴,你说一句,我说一句。这不!李继昌正在玩组牌!真是搞不懂,他脑子里到底想的是什么?可他却一本正经地说:“呵呵~挺好玩的。”我们赶紧劝他别玩了,刚消停了会,有开玩了。害得我们被老师扣分。下课后他向我们检讨,态度挺诚恳,我们原谅他了,虽然被扣分,但是我们组有诚实的力量。
听过我的一番讲述,你知道我们是哪个小组了吗?告诉你们吧!我们就是常受老师表扬的“希望起飞”组,我希望我们组凭靠这团结的力量能像小组的名字一样飞黄腾达。

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